{"id":44,"date":"2021-01-22T19:11:32","date_gmt":"2021-01-22T22:11:32","guid":{"rendered":"https:\/\/instituto127.com\/?page_id=44"},"modified":"2022-01-19T09:28:58","modified_gmt":"2022-01-19T12:28:58","slug":"historia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/historia\/","title":{"rendered":"Historia del Instituto"},"content":{"rendered":"\t\t
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HISTORIA DEL INSTITUTO<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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El proceso de industrializaci\u00f3n generado en la ciudad de San Nicol\u00e1s de los Arroyos a partir de la instalaci\u00f3n de la Sociedad Mixta Sider\u00fargica Argentina (SOMISA) en 1947, trae aparejado un crecimiento poblacional en el Partido de San Nicol\u00e1s\u00a0entre 1960-1947 del 52%.<\/p>

Estos cambios produjeron una gran modificaci\u00f3n en la actividad econ\u00f3mica y comercial, pero sobre todo en la composici\u00f3n de la sociedad nicole\u00f1a. No permaneci\u00f3 ajeno el campo educativo,\u00a0que debi\u00f3 afrontar\u00a0y responder a la demanda de incremento explosivo de la matr\u00edcula y el n\u00famero de divisiones en los establecimientos secundarios de la ciudad.<\/span><\/p>

La ciudad se asum\u00eda como un polo regional, del que se alimentaban las dem\u00e1s poblaciones de la zona norte de la Provincia de Buenos Aires y de la que demandaban, tambi\u00e9n, respuestas desde el punto de vista educativo.<\/p>

La situaci\u00f3n\u00a0provoc\u00f3 al mismo tiempo dos demandas: la necesidad de ofrecer a la ciudad y a la zona estudios superiores para garantizar posibilidades de progreso intelectual y laboral a los egresados del nivel medio que no pod\u00edan desplazarse a otras localidades para proseguir sus estudios, y mayor presencia\u00a0de profesores. Era necesario contar con docentes de ense\u00f1anza media especializados, ya que en algunos casos los t\u00edtulos no respond\u00edan a los requerimientos del sistema (profesionales o meramente habilitantes) y en otros, el n\u00famero de profesores existentes no logra satisfacer la creciente demanda para cubrir las vacantes y se requer\u00edan docentes domiciliados en otras ciudades (especialmente de Rosario).<\/p>

El florecimiento econ\u00f3mico y fabril, el cambio social y las transformaciones educativas producidas en la zona, fueron acompa\u00f1ada por una significativa presencia pol\u00edtica en los \u00f3rganos del gobierno nacional. En la Honorable C\u00e1mara de Diputados eran tres los diputados nicole\u00f1os que representaban a sus partidos y al pueblo: los Dres. Jos\u00e9 E. De Cara, Arturo Mor Roig y Vicente Musacchio. Fue\u00a0el Dr. De Cara quien \u2013con adhesi\u00f3n de sus pares nicole\u00f1os- presenta un proyecto de Ley de Creaci\u00f3n de los Cursos de Profesorados de la Escuela Normal.<\/p>

Fue as\u00ed como en septiembre del a\u00f1o 1964 se promulga la Ley 16.616 reglamentada por decreto N\u00ba 2936-publicada en el Bolet\u00edn Oficial\u00a0N\u00ba 26.648 del 29 de abril del 1965- que autoriza la apertura de tres especialidades: CASTELLANO, LITERATURA e INGL\u00c9S, FILOSOF\u00cdA y PEDAGOG\u00cdA, GEOGRAF\u00cdA Y CIENCIAS BIOL\u00d3GICAS. Se encomienda al Ministerio de Educaci\u00f3n y Justicia la puesta en marcha de los cursos.<\/p>

Le correspondi\u00f3 al Prof. Marcelino Marcatelli, Rector de la Escuela Normal \u201cRafael Obligado\u201d acompa\u00f1ar el contrato fundacional. Fue el encargado desde los inicio de la gesti\u00f3n conjunta con los legisladores locales, tramit\u00f3 adem\u00e1s ante las autoridades los mecanismos de la creaci\u00f3n del nivel, orden\u00f3 el trabajo administrativo y docente para su puesta en marcha, supervis\u00f3\u00a0la designaci\u00f3n de los primeros docentes y la inscripci\u00f3n de los primeros alumnos.<\/p>

El cuerpo docente que puso en marcha el Profesorado fue:<\/p>

Filosof\u00eda y Pedagog\u00eda:<\/u>\u00a0<\/strong>Irene Rosales, Blanca Parfait de Carpio, Ruth Worman<\/span><\/p>

Castellano, Literatura y Lat\u00edn:<\/u>\u00a0<\/strong>Clide Costa, Susana Kolberg, Duilio C\u00e1mpora, Nidia G. de Peluffo<\/span><\/p>

Geograf\u00eda y Ciencias Biol\u00f3gicas:<\/u>\u00a0<\/strong>Beatriz Ricardo, H\u00e9ctor Lucio Luna, Norma G. de G\u00f3mez, Luis Oscar Pasciullo, Marcelino Marcatelli, Ar\u00edstides Armoa.<\/span><\/p>

La matr\u00edcula se cubri\u00f3 con alumnos de la ciudad, de las localidades vecinas y m\u00e1s lejanas: Ramallo, San Pedro, Baradero, Z\u00e1rate, Pergamino, Col\u00f3n, Rojas y Arrecifes y de Villa constituci\u00f3n, Arroyo Seco.<\/p>

Finalmente, el 25 de junio de 1965\u00a0se inauguran los cursos de los profesorados, ante la presencia de autoridades locales: civiles, miliares y eclesi\u00e1sticas y nacionales: el presidente de la C\u00e1mara de Diputados, Sr. Arturo Mor Roig y el Ministro de Educaci\u00f3n y Justicia, Dr. Carlos Alconada Aramburu.<\/p>

El 17 de marzo de 1969 se realiza la entrega de t\u00edtulos y juramento profesional a la primera promoci\u00f3n de Profesores: Sara H. D\u00edaz de charre, Marta S. Huerta, Ana Mar\u00eda Poggi, Beatriz y. Quiriconi y Carlos H. Cornelli. Finalmente, el 29 de agosto de 1969, en ocasi\u00f3n del 81 aniversario de la Escuela\u00a0Normal prestan juramento profesional: Mabel Graf, Hebe N. B\u00e1ez, Bartolom\u00e9 J.\u00a0 Botteri,\u00a0Hebe F. Crigna de Torres, Silvia N. di Bacco, Mart\u00edn a. Mart\u00ednez, Emma D. Mujica, Mar\u00eda Ottoboni, Mar\u00eda In\u00e9s Petrella, Hayde\u00e9 L. P\u00f3rfido, Maria C. Vacchino, Francisco J. Weiss, Mabel L. Bertteti, Sara E. Calvelo, Mar\u00eda E. Cardinal, Irma B. Dastugue, Teresa M. Focat de Noseda, Mar\u00eda M. Guerrini, Beatriz E. Huerta, ana L. Maiztegui, Maria C. Marchiano, Elisa del Carmen Mart\u00ednez y Maria del Carmen Suero.<\/p>

En el a\u00f1o 1970 se incorpora el profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria y en el a\u00f1o 1974 se desdobla el Profesorado de Castellano, Literatura y Lat\u00edn y se crea el Profesorado de Ingl\u00e9s. En 1978 se crea el Profesorado de Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Cosmograf\u00eda.<\/p>

Con el tiempo los cursos del profesorado fueron designados seg\u00fan los cambios y modificaciones que se impon\u00edan a la Escuela madre: \u201cEscuela Normal Superior \u201cRafael Obligado (inclu\u00eda el nivel terciario), Escuela Normal Mixta Rafael Obligado y cursos del profesorado anexo.<\/p>

En 1987 asume, como Rector\u00a0el Prof. Duilio Jos\u00e9 C\u00e1mpora, por un pedido de licencia a la espera de los beneficios de la jubilaci\u00f3n del Prof. Marcelino Marcatelli. El nuevo Rector\u00a0le imprime a la Instituci\u00f3n un perfil de\u00a0gesti\u00f3n enfocado a lo socio-comunitario con una ampliaci\u00f3n de servicios y un incremento notable de la matr\u00edcula. El 11 de setiembre de 1987 asume como Regente del Nivel Superior el Prof. Jorge Eduardo Noro.<\/p>

Al crearse en agosto de 1988, el Instituto Nacional de Ense\u00f1anza Superior (I. N. E. S.), seg\u00fan la determinaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n y de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior por resoluci\u00f3n N\u00ba 503, separa a los profesorados de Nivel Medio de la Escuela Normal respondiendo al criterio de que \u201clos profesorados para los niveles medios y Terciarios No Universitarios constituyen unidades pedag\u00f3gicas independientes y se rigen por reglamentos propios\u201d.\u00a0<\/em>El fin que se le asigna es \u201cla formaci\u00f3n\u00a0de Docentes para la formaci\u00f3n media y t\u00e9cnica destinados a cubrir los requerimientos del desarrollo nacional en \u00e1reas de diverso orden\u201d.<\/em><\/p>

No era una simple separaci\u00f3n formal, sino una concepci\u00f3n diferente\u00a0del Nivel superior. Los Institutos creados entraban en un proceso de Normalizaci\u00f3n acad\u00e9mica en el que diversas c\u00e1tedras deb\u00edan ser concursadas \u2013antecedentes y oposici\u00f3n-, los estamentos deb\u00edan adquirir representaci\u00f3n directa en el gobierno del Instituto, las autoridades deb\u00edan ser elegidas por los docentes y la proporcionalidad asignada a los alumnos y graduados y su presencia\u00a0en\u00a0cargo era limitada. De esta forma los Institutos Formadores se asociaban al modelo universitario intentando superar una natural tendencia a la \u201csecundarizaci\u00f3n\u201d.\u00a0 El establecimiento dedicado a la formaci\u00f3n de docentes del nivel medio adquir\u00eda en su denominaci\u00f3n una identidad definida: en primer lugar, el instituto ten\u00eda una denominaci\u00f3n espec\u00edfica dentro del nivel y en segundo t\u00e9rmino se hermanaba con los restantes instituto de todo el territorio nacional. Fue nombrado Rector Organizador\/Normalizador el hasta ese entonces Regente,\u00a0Prof. Jorge Eduardo Noro.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Firma del Acta de traspaso de los Profesorados al INES- Rector de ENRO Duilio C\u00e1mpora, Dr. De Cara, Rector Normalizador Jorge Noro, Director de Educaci\u00f3n Superior Ovide Menin e invitado especial ex Rector Marcelino Marcatelli<\/span>
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Ese mismo a\u00f1o se crea el Profesorado de Franc\u00e9s que seguir\u00eda funcionando hasta el a\u00f1o 1994, cuando cambian los criterios ministeriales con respecto a la ense\u00f1anza de los idiomas extranjeros en el nivel medio.<\/p>

Al finalizar el ciclo 1988 una comunicaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n de Ense\u00f1anza Superior establece la necesidad de asignar un nombre definitivo al instituto, que deb\u00eda salir de la voluntad y del consenso de autoridades, docentes y alumnos. Es as\u00ed que el 22 de abril de 1989 se arrib\u00f3, posterior al escrutinio al nombre seleccionado: \u201cde la CIUDAD DEL ACUERDO\u201d. En 1992 se crea la carrera de Gu\u00eda y T\u00e9cnico Superior en Turismo\u00a0que por disposici\u00f3n de la Direcci\u00f3n de Superior se mantiene en funcionamiento hasta 1997 y se crea el profesorado de Ciencias Sociales con Trayecto en Historia, respondiendo a una antigua demanda de la comunidad.<\/p>

Con el traspaso de los servicios educativos a la Jurisdicci\u00f3n de la Provincia de Buenos Aires, en 1994, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior obliga a una nueva denominaci\u00f3n a fin de homogeneizar los nombres y pas\u00f3 a llamarse, INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACI\u00d3N DOCENTE Y T\u00c9CNICA N\u00aa 127 \u201cde la CIUDAD DEL ACUERDO\u201d.<\/p>

En 1997 la provincia de Buenos Aires autoriza las nuevas orientaciones de los Profesorados para el tercer Ciclo de la Educaci\u00f3n General B\u00e1sica 3 y el Nivel Polimodal, implement\u00e1ndose\u00a0ese mismo a\u00f1o un nuevo dise\u00f1o curricular.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Juramento profesional de los primeros egresados con el t\u00edtulo de Profesores de Tercer Ciclo de la EGB y Nivel Polimodal<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En el a\u00f1o 2009 se cambia el nombre de los t\u00edtulos a Profesores de Nivel Secundaria, aunque sin modificaci\u00f3n en los planes de estudio<\/p>

El\u00a0Instituto estuvo a cargo del Prof. Dr. \u00a0Jorge E. Noro hasta el\u00a031 de octubre de 2014, fecha en la cual pasa a gozar de los beneficios de la jubilaci\u00f3n. \u00a0\u00a0A su gesti\u00f3n le imprime un marcado sesgo pedag\u00f3gico y fue en \u00e9ste per\u00edodo \u00a0que se pusieron en marcha proyectos nacionales como CAIE (Centro de Actualizaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n Educativa), Aprender Ense\u00f1ando programa \u00e9ste destinado a tutor\u00edas en las escuelas destino, Elegir la Docencia que otorgaba becas a los estudiantes de las carreras docentes, Plan conectar Igualdad y Programas Jurisdiccionales de Capacitaci\u00f3n para Profesores del Tercer Ciclo de la EGB en distintas \u00e1reas disciplinares, Post\u00edtulos de Actualizaci\u00f3n Docente para Profesores de Profesorados en el \u00e1rea de Matem\u00e1tica y Lengua y Literatura, Programas de Investigaci\u00f3n, Programas de Extensi\u00f3n hacia la comunidad, etc. Se dio lugar al ingreso de las Nuevas Tecnolog\u00edas y otros soportes de los mensajes a trav\u00e9s de: publicaci\u00f3n de la Revista Acad\u00e9mica Institucional \u201cEspacio 127\u201d, la producci\u00f3n de Tres Videos para rescatar el ser y el quehacer de la formaci\u00f3n de los docentes en el pasado (Formar docentes: vida con Historias), el presente (El legado contin\u00faa) y las generaciones futuras (Voces y miradas de la nueva generaci\u00f3n). La p\u00e1gina web del instituto, los servicios inform\u00e1ticos a docentes y alumnos y la digitalizaci\u00f3n de muchos materiales fueron un aporte significativo en las propuestas de innovaci\u00f3n en la formaci\u00f3n.<\/p>

Luego de ese per\u00edodo, estuvo a cargo de la direcci\u00f3n del Instituto la hasta ese momento Regente,\u00a0Lic. Liliana Tatangelo, qui\u00e9n fuera directora a cargo de la instituci\u00f3n hasta el a\u00f1o 2018. En todo su per\u00edodo como directora, Liliana le dio su impronta al instituto creando equipos de trabajo que sostuvieron el funcionamiento del instituto en per\u00edodos muy dif\u00edciles en los que ya no quedaban jefes de \u00e1rea por eventual jubilaci\u00f3n.<\/p>

Actualmente, es director del instituto el Lic. Marcos Mu\u00f1oz. El Instituto a lo largo de su historia, cuenta con m\u00e1s de 1600 egresados, prosigue con unas de sus funciones prioritarias como la formaci\u00f3n de grado en los Profesorados de Educaci\u00f3n Secundaria en Historia, Profesorado en Educaci\u00f3n Secundaria en Biolog\u00eda, Profesorado en Educaci\u00f3n Secundaria en Lengua y Literatura, Profesorado de Ingl\u00e9s, Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria de Geograf\u00eda y Profesorado de Educaci\u00f3n\u00a0Secundaria en Matem\u00e1tica. \u00a0Como lo hizo a lo largo de su historia, contin\u00faa implementando, adem\u00e1s,\u00a0Proyectos de Investigaci\u00f3n, Capacitaci\u00f3n, Programas\u00a0Nacionales de Becas Est\u00edmulos Econ\u00f3micos, Plan Conectar Igualdad, etc. \u00a0y\u00a0fiel a su mandato fundacional,<\/em><\/strong>\u00a0formando docentes en el siglo XXI,\u00a0tras 55 a\u00f1os de historia.<\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Historia del Instituto<\/span> Leer m\u00e1s »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-44","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2567,"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions\/2567"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/instituto127.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}